Bài 1:
Tìm đúng chỗ câu trả lời:
教師＝話す人、生徒＝聞く人という構造が知らず知らずのうちに教室空間にできあがり、そして固定化してしまうのは恐ろしいことではないかと思う。教師が先取りしてしまうことで、生徒が自分自身で考え、解決しようとする芽をつみとってしまう場合がある。
いつも話し続けるのがコミュニケーションでない。教師側が沈黙し、「待つ」という行為も時には大切であろう。もう少し話したい、と思うところで一歩ひいてみる（注）ことで、相手が言おうとすることを引き出すことができるのである。
（徳井厚子『日本語教師の「衣」再考―多文化共生への課題』による）
（注）一歩ひいてみる：ここでは、話すのをやめてみる
Tôi nghĩ sẽ thật đáng sợ khi cấu trúc Giáo viên = người người, Học sinh = người nghe, vô tình ( 知らず知らずのうちに) được hình thanh trong không gian lớp học, và bị cố định như vậy. Có trường hợp khi giáo viên đi trước (先取り) thì mầm mống tự bản thân suy nghĩ và giải quyết của học sinh sẽ bị tước đoạt ( 摘み取る_ ngắt đi, nhổ đi ）
Lúc nào cũng nói liên tục không phải là giao tiếp. Thỉnh thoảng hành vi giáo viên im lặng (沈黙) và chờ sẽ rất quang trọng phải không nào. Bằng việc dùng nói vào đúng thời điểm nghĩ rằng muốn (học sinh) nói thêm một chút, thì sẽ có thể lôi kéo đ...
