Mình cứ tưởng ngữ pháp này thuộc N2, nhưng mà hình như là từ N3 đã bắt đầu học hai cấu trúc: ～ にしろ ～にしても rồi. Chẳng qua là biến thể đi một chút người ta còn dùng cấu trúc ～にせよ nữa. Trong ví dụ mình bắt gặp ở trên, chỉ sử dụng một…
Danh mục: JLPT
CHỈ CẦN TINH Ý MỘT CHÚT THÔI ^^
Trước tiên là đề bài. Chúng mình làm trước rồi hãy đọc phần phân tích nhé: _________________________ 旅先で、すばらしい風景や名所旧跡(注1) に出合ったとき、わたしも人なみには感激する。しかし、①その感動はながつづきしない。すぐに退屈してしまう。 私の勤務先は巨大な公園のなかにある。歩いて出勤することもおおい。『すばらしい環境のなかを通っての出勤で、うらやましいですな』といわれる。ところが、わたしによって、歩きなれた道は退屈である。緑の自然を楽しむより、街なかの雑踏(注2) を歩くほうがおもしろい。 自然の風景や名所旧跡は静的である。いつ出かけても、おなじ景色にめぐりあえる。背景の自然は季節ごとに変わっても、滝とか、お寺など、風景の主人公はあまり変化しない。そこで、絵はがきがつくられる。 そこへ行ったことのない人へ、自分の感動を伝える手段として、風景や美術品の絵のはがきは発生した。しかし、投函する(注3) ためではなく、②個人的コレクションとして、絵はがきを集める人が、案内おおいのである。ときどき、ながめたり、人に見せたりして、旅の追体験をし、イメージを固定化するのだ。 絵はがき型の人間にたいして、市場型とでもいうべき人びとがいる。私は市場型人間の典型だ。見知らぬ土地へ出かけたら、観光名所は省略しても、市場へは足をはこぶ。 食文化の研究をしているので、市場は情報源として大切な場所である。市場はその土地の『生きた食物図鑑』である。そんな職業意識をはなれても、市場はおもしろい。売り手と買い手の駆け引き(注4) など、人びとのふるまい(注5) を見ていたら、退屈することはない。市場は『生活のショーウインドー』なのである。 (石毛直道『食べるお仕事』にとる) (注1) 旧跡:歴史上の出来事があった場所や、歴史上の物が残っている所 (注2) 雑踏:人がたくさんいて込み合っている所 (注3) 投函する:ポストに入れる (注4) 駆け引き:自分に有利になるように相手とやり取りすること (注5) ふるまい:行動 66. ①その感動はながつづきしないとあるが、それはなぜか。 1) 筆者は、勤務先の環境がよく、美しい風景を見なれているから 2) 筆者は、街中の風景が好きで、古いものや自然に興味がないから 3) すばらしい風景や名所などは、いつもおなじで変化が感じられないから 4) すばらしい風景や名所などは、すでに絵はがきになっていて珍しくないから 67. ②個人的コレクションとして絵はがきを集める目的は何か。 1) 実際に見て感動した景色などを、そこに行っていない人に送るため 2) 自分が訪れた場所の季節の変化を、イネージできるようにするため…
あるある NGHĨA LÀ GÌ VÀ CÁCH SỬ DỤNG!
あるある Dạo này tần suất mình gặp từ này cũng nhiều nè^^ Và anh google lại giúp mình giải thích thắc mắc như sau nhé: 📍 よく見かけるもの、よく聞くもの、よくやってしまうことを総じて『あるある』と言う。同意する時に言う「よくあるある」という言葉から生まれたものと考えられる。 => Tổng hợp những thứ hay được nhìn thấy, hay được nghe thấy, và hay được làm thì người ta sẽ nói 『あるある』 Ngoài ra, mọi người còn…
「寄せる」の使い方❣
Hôm trước trong cuốn Shinkanzen master từ vựng mình có hướng dẫn lớp thấy người ta đưa ra các ví dụ sử dụng cho từ 「寄せる」 như sau: Đỗ xe sát vào bên phải. Hãy gửi ý kiến, cảm tưởng về chương trình Rất nhiều học viên dành sự quan tâm tới hiện tượng này …
CÁCH NHẬN DIỆN CÂU TRẢ LỜI_ĐỌC HIỂU N2
Tạm dịch Kể từ khi coi trọng cá tính được chú ý tới, thì lý giải : ” Mỗi đứa trẻ lại có sở thích khác nhau, tôn trọng sở thích của trẻ, hãy cho chúng làm như ý thích với những thứ “Con muốn làm” ,càng trở nên rộng rãi. Tuy nhiên kết…
Bảo vệ: CHINH PHỤC ĐỌC HIỂU N2_（前者）( 後者）LÀ GÌ?
Không có trích dẫn vì bài này được bảo vệ.
CON NGƯỜI VỐN DĨ LÀ LOÀI SINH VẬT HAY QUÊN_ ĐỌC HIỂU N2
Ngày hôm trước, mình đã review cuốn sách đang đọc theo góc nhìn của bản thân mang tên: 学ぶ技術：学んだ数だけ成功への道は開く (Tạm dịch: Kỹ thuật học tập: Mở ra con đường dẫn tới thành công chỉ bằng số lượng đã học ) trong video Học cách học hay thú vị thông qua sách Nhưng đó…
ĐỌC HIỂU N2_ MỘT BÀI TRÚC TRẮC NHƯNG DỄ TÌM ĐÁP ÁN ^^
TÌM KHUNG CHÍNH CỦA CÂU Bài đọc này, khi đọc thì có vẻ trúc trắc, nhưng khi đọc câu trả lời thì lại không quá khó. Khi đọc những bài có câu dài, khó phân tích thì cần chúng mình phải cần nắm thật chắc ngữ pháp để có thể phân tích được câu đúng….
CHINH PHỤC ĐỌC HIỂU N2_ĐI TÌM SUY NGHĨ CỦA TÁC GIẢ
DẠNG BÀI ĐI TÌM SUY NGHĨ CỦA TÁC GIẢ Mình có làm một video mới về đọc hiểu N2, dạng bài đi tìm suy nghĩ của tác giả. Với dạng bài này chúng mình nên tập trung vào những câu có dang như: ～思う、～べきだ、～だろう、～なければならない、～のではないか Thông qua những câu giải thích trong bài mà chúng mình…
CHINH PHỤC ĐỌC HIỂU N2 _ MỘT SỐ BÀI ĐỌC HAY BỊ NHẦM LẪN
Không ngờ mấy bài đọc hiểu này lại khiến cả nhà loay hoay chọn đáp án sai nhiều đến vậy ^^ Thế nên mình cùng đọc phân tích nhé. 1/ Cần tư duy logic khi đọc và chọn đáp án Tạm dịch: Ở một góc bách hóa ở Tokyou, có những trang phục hay…